本期阅读推广人 黄天云 教育硕士研究生，中山市马安小学语文教师、中山市骨干教师、中山市教育科研专家库专家、中山市亲子阅读推广人；他所带班级曾被教育部认定为“全国优秀少先队集体”，并获“广东省红旗中队”“中山市特色班集体”“中山市少先队先进中队”等荣誉。
身处知识爆炸的时代，弱水三千，我们往往只能取一瓢。
在中山语文名师、阅读推广人黄天云看来，学习和阅读的有效方法因人而异，有的是视觉型，有的是听觉型，关键是能找到最适合自己的方法，并有意识地梳理知识体系。这就需要我们从问题和兴趣出发，不断延伸和拓展。通过大量的阅读相互印证，相互促进，而最终有所得。就他个人而言，“费曼学习法”是“深阅读”的有效途径。
个人经历
作为一名语文老师，我发现，喜欢阅读的孩子通常语言能力特别强，在听说读写方面都能取得较好成绩。好读书，读好书，可以让孩子的思维变得更广阔，更具创造力，因此，我很注重拓宽孩子们的阅读量，倡导他们尽可能地保持阅读的习惯，鼓励他们找到共读的伙伴。
我主要在校内实践阅读推广，如开展大范围的亲子阅读活动、学生读书打卡活动等。最有质量的阅读推广，是能让亲子之间因为阅读而“动”起来，比如在阅读某一些绘本的时候，我会鼓励亲子家庭共同演绎这个绘本，或组织戏剧展演等，让他们在实践中感受到阅读的乐趣。 一个共读的环境，能让许多智慧的火花得以产生，让许多深度的思考得以碰撞。而这也是阅读推广的意义之一。读书不仅是一个人的爱好，也可以是一群人的事情，在交流中我们能得到更多的快乐。
悦读分享
每个人都有自己的阅读喜好和阅读动机，而我的动机来源于我对世界的好奇，所以我的阅读一般偏向于解决工作、生活、交际中遇到的问题。我喜欢阅读理论性书籍，它们能帮我解决困难，提升个人技能，拓宽知识广度，深化人生的深度。感到焦虑的时候，阅读是我与世界、与自己和解的最佳方式。我推崇一种能够解决问题，带来思考，提升批判性思维的“纯阅读”方式。其中，“费曼学习法”让我受益良多。
理查德·菲利普斯·费曼，被誉为是上个世纪继爱因斯坦之后最伟大的理论物理学家之一，“费曼学习法”通过“以教促学”的方式，让人在短时间内掌握知识，并且快速吸收信息。 《别闹了，费曼先生》讲述了这位科学顽童的故事。
书话经典
《中国人阅读书目》
作者：朱永新 王林
（从幼儿园到高中共四册）
我相信许多家长和孩子，都遇到过跟我相似的烦恼——面对浩渺书海，我们如何选择？尤其是早期的儿童阅读，对孩子阅读兴趣的培养，以及形成全面而合理的阅读结构，具有重要指导意义。这时，我们亟需一份有着坚实研究基础的“书单”。
《中国人阅读书目》这套丛书，是朱永新先生创办“新阅读研究所”的研究成果。以幼儿园书目推荐为例：全书确立了以“真善美中心”“儿童中心”“故事中心”“绘本中心”“共读中心”的理念基础，邀请大量名家学者共同开发，其权威性和科学性都得到了保证。书中内容还包含“推荐理由”“故事概要”“阅读建议”等。
《小王子》
作者：圣埃克·苏佩里
这是一本阅读率超高的书，也是一本被阅读推广人反复推荐的书。我想在此以一个新的角度来阐述我的推荐理由。这个世界上绝大多数的文学作品，都是用成年人的视角来讲述时代，讲述思考，讲述情感。《小王子》则是用一个孩子的视角来讲述这一切。孩子的眼光不会拐弯，他们可能更容易看到世界的真相。就像狐狸告诉小王子：“看东西只有用心才能看得清楚。重要的东西用眼睛是看不见的。”我想着狐狸所说的对世界的觉察，也正是我们现代人所丢失了的那双“眼睛”。在我看来，小王子绝不只是一本童书，成年人阅读它，依然有良久的“回甘”。
本书中最打动我的一个观点——“大人们，永远只喜欢数字……我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子，它的窗户上有天竺葵，屋顶上还有鸽子……他们怎么也想象不出这种房子有多么好。必须对他们说，我看见了一幢价值十万法郎的房子。那么他们就惊叫，多么漂亮的房子啊！”这对很多大人来说像是最真实的世界，在小王子看来，恰是最虚假的……
《斯宾塞的快乐教育》
作者：赫伯特·斯宾塞
虽然此书写于一百多年前，但它蕴藏的智慧依然熠熠生辉。
许多人一直以为，快乐教育，就是让孩子轻轻松松地学习，如果孩子学得不开心，那怎么会爱上学习？
“快乐教育=快乐至上”吗？斯宾塞用他的思考与实际行动告诉我们，快乐教育其实是一种秉持乐观态度、积极接纳的教育。
当三个“无药可救”的孩子来到斯宾塞家，他没有急忙做出任何指责，而是与他们一起玩“纸牌”游戏，借此了解每个孩子的思想。在斯宾塞眼里，没有孩子是“坏”的，倘若有，那只是你还没有走进他的世界。斯宾塞认为：如果孩子们喜欢学习某种知识，那就意味着他的心智完全能够吸纳它。如果孩子不喜欢接受某种知识，那就证明呈现这种知识的形式不恰当，或是呈给孩子的时间太早了。
《自驱型成长》
作者：威廉·斯蒂克斯鲁德
孩子越大越叛逆？许多父母因此伤透了脑筋，如何解决这个问题？或许我们可从这本书中寻找一些可行的“答案”。
虽然它偏向理论，不算易读，但读完后的“阅读奖赏”是非常丰富的。书中内容涵盖了大部分家长所面临的现实问题，如：心理疾病的诱因、亲子关系冲突、学习自主性差、如何对待手机等。作者是美国临床神经心理学家，他用大量的事实和数据，说明孩子养育问题的主要根源来自他们对生活缺乏掌控感。书中解读了影响孩子掌控感的压力种类、特征以及其来源，建议我们做“顾问型”家长，针对不同年龄阶段的孩子划定不同的边界，以及给予孩子安全感的方法。（策划/统筹 本报记者 廖薇 撰文/黄天云）